今天在新闻晨报读到这样一片文章,摘录如下. 原文作者:王娜
通识教育,西方人也称(Gerneral Education),也译为博文教育,博雅教育,我们通常也称之为人文教育,它与我国古代的书院教育有相似之处,都是培育人们的精神人格教育,它的目的是立人,是塑造人的心灵.
我国古代的书院教育,研读的是儒家经典,重在”格物,致知,诚意,正心,修身”,通过加强人的内在修养,以内圣而达于外王,期内圣便是塑造人的精神人格.这种对人的精神人格的塑造,同样是当代通识教育的核心内容. 在美国,芝加哥大学,哈佛大学,哥伦比亚大学,斯坦福大学等著名学府,本科阶段前两年的课程几乎都是所谓通识教育”核心课程”,读的是柏拉图,亚里士多德,《圣经》莎士比亚,康德等西方经典,期目的也在于培养人的精神人格和内在的价值尺度,而本科后面两年和研究生阶段学到才是专业知识.他们把育人放在比传授专业知识更加优先,更加重要的位置.有了健全的人格,有了理性地评判事务的价值尺度,专业教育,技能教育才会有其根基.唐代的韩愈说:”师者,所以传道,授业,解惑也.”如果说专业教育,技能教育师”授业”,那么,通识教育在某种意义上则有”传道”的意味.
